Тема кадрового «голода», актуальных профессиональных компетенций, современного библиотечного образования остаётся актуальной для отрасли. В рамках работы Всероссийского библиотечного конгресса в Казани Секция библиотечной профессии, кадров и непрерывного образования РБА провела два комплексных мероприятия.
В концертном зале Казанского государственного института культуры прошло основное заседание Секции с ключевой темой «Кадровый ресурс библиотечного дела: взаимодействие педагогов и практиков». Секция работала более четырёх часов, было заслушано 21 выступление (и представлены для ознакомления три стендовых доклада), присутствовало более 70 участников. Царила непринуждённая, но одновременно деловая атмосфера, позволившая обсудить много актуальных вопросов.
Автор Владимир Константинович КЛЮЕВ, председатель Секции библиотечной профессии, кадров и непрерывного образования Российской библиотечной ассоциации (РБА), профессор Московского государственного института культуры и Московского государственного лингвистического университета
Собравшихся приветствовала ректор Казанского государственного института культуры Р.Ш. АХМАДИЕВА, д-р пед. наук, проф.
На двух тематических сессиях были рассмотрены различные аспекты заявленной темы: векторы развития базового библиотечно-информационного образования и отраслевая система дополнительного профессионального образования в контексте новых социальных реалий библиотечной практики.
Общий тон обсуждению предварительно задал установочный доклад С.Д. БОРОДИНОЙ, профессора кафедры библиотечно-информационной деятельности и интеллектуальных систем Казанского государственного института культуры; д-ра пед. наук, доц., с достаточно провокационным названием: «Библиотекарь ХХI века: технологический или ценностный подход». В докладе было показано, что информатизация, технологии искусственного интеллекта (ИИ), трансформация и расширение социальных функций библиотеки предоставляют широкие возможности для развития современных библиотечно-информационных специалистов, но зачастую библиотечная профессия рассматривается прагматически — только как вспомогательная (технологическая). Констатирована серьёзная ситуация: профили подготовки в вузах и потребности практики не соотносятся, в результате происходит имитация актуальности профессионального образования и его отрыв от потребностей отраслевого рынка труда.
Первое сессионное заседание «Базовое библиотечно-информационное образование — векторы развития» открыл проблемный доклад Н.В. ЛОПАТИНОЙ, заведующей кафедрой библиотечно-информационных наук Московского государственного института культуры, д-ра пед. наук, проф., «Входные компетенции как фактор эффективности библиотечно-информационного образования». Рассматривались качественные характеристики студентов, сформированные на предыдущем этапе (уровне) образования и необходимые для освоения вузовских программ бакалавриата и магистратуры по направлению «Библиотечно-информационная деятельность», а также программ подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре по научной специальности «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение». Среди важнейших для обучающихся универсальных качеств выделены мотивация, понимание цели и приоритетов, а в числе входных компетенций / переносных навыков названы гибкие навыки и междисциплинарность.
В развитие темы содержания профессионального образования прозвучал доклад Е.В. ПАНКОВОЙ, директора Санкт-Петербургского техникума библиотечных и информационных технологий, канд. пед. наук, на тему «Чему обучать специалиста библиотечно-информационной деятельности?». Анализировалась структура проекта нового отраслевого Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, в котором формируемые профессиональные компетенции сформулированы с учётом трудовых функций действующего профессионального стандарта «Специалист по библиотечно-информационной деятельности» (2022), поэтому являются актуальными и перспективными. Акцентировалась также важность практико-ориентированного обучения и межпредметной подготовки.
Следующий блок выступлений посвящался профориентационной работе.
В докладе В.В. БРЕЖНЕВОЙ, декана библиотечно-информационного факультета Санкт-Петербургского государственного института культуры, д-ра пед. наук, проф., «Профориентационная работа с абитуриентами и студентами: перспективы вовлечения в профессиональную деятельность» лейтмотивом прозвучала мысль о необходимости последовательно (начиная с абитуриентов) выращивать ориентированных на профессию библиотечных специалистов, постепенно погружать студентов в реальную профессиональную жизнь посредством их участия в самых различных мотивирующих акциях и проектах.
В развитие темы и продолжая традиции Секции убедительно прозвучал голос молодого участника конгресса: с докладом «Студенческий фестиваль "БиблиоФест"» как площадка для партнёрского взаимодействия вузов культуры» выступила В.А. ПОРУКОВА, студентка очного бакалавриата Санкт-Петербургского государственного института культуры. Рассматривались основные этапы развития международного студенческого фестиваля «БиблиоФест» под эгидой Санкт-Петербургского государственного института культуры, характеризовались основные жанры и форматы мероприятий, анализировался состав участников и партнёров. Констатировано, что фестиваль стал эффективной площадкой для развития партнёрства вузов культуры и позволяет объединить студентов из разных регионов для установления профессиональных связей и проведения совместных мероприятий, в том числе с приглашением работодателей.
Взгляд на ту же проблему, но со стороны библиотек, был представлен в выступлении Н.В. ТРЕТЬЯКОВОЙ, заведующей отделом региональных связей и проектной деятельности Российской государственной библиотеки для молодёжи (РГБМ), «Вакансия библиотекарь: проект вторичной профориентации студентов». Презентовался инициированный и реализуемый РГБМ проект вторичной профессиональной ориентации (в форме комплексной стажировки) студентов профильных факультетов в рамках производственной практики с целью развития профессиональной вовлечённости, осмысления возможностей современной библиотеки и ориентации на неё как на актуальное и привлекательное место работы. В качестве инструмента обучения и взаимодействия студента с куратором и специалистами библиотеки используется специально разработанная рабочая тетрадь «Навигатор практики. Маршрут построен».
В докладе М.Н. КОЛЕСНИКОВОЙ, заведующей кафедрой библиотековедения и теории чтения Санкт-Петербургского государственного института культуры, д-ра пед. наук, проф., «Учебник "Библиотековедение. Общий курс" как основа профессионализации библиотечного специалиста» характеризовалась структура и наполнение нового фундаментального издания по вводной базовой профессиональной учебной дисциплине. Подчёркивалось, что главным при подготовке выпущенного в начале текущего года питерским издательством «Профессия» в серии «Специалист библиотечно-информационной сферы» учебника стало постепенное знаниевое погружение студентов, которое отталкивается от главного системообразующего понятия «библиотека», что позволяет формировать у студентов первого курса комплекс универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
Региональный опыт взаимодействия вузов культуры и библиотек раскрывался в выступлениях Л.Г. ТАРАНЕНКО, декана факультета информационных, библиотечных и музейных технологий Кемеровского государственного института культуры, д-ра пед. наук, доц., «Взаимодействие вузов культуры и библиотек в подготовке библиотечных кадров: опыт Кемеровского государственного института культуры», А.Р. МАНСУРОВОЙ, заведующей кафедрой библиотечно-информационной деятельности и интеллектуальных систем Казанского государственного института культуры; д-ра ист. наук, доц., «Казанской библиотечной школе — 55 лет» и Е.А. КУЧМУРУКОВОЙ, декана гуманитарно-информационного факультета Восточно-Сибирского государственного института культуры, канд. ист. наук, доц., «Формирование кадрового потенциала библиотек Республики Бурятия». Среди наиболее эффективных направлений взаимодействия вузов и библиотек в области подготовки кадров выделялись разработка и реализация совместных образовательных программ, участие работодателей в образовательном процессе, организация практики и стажировок студентов, проведение научных исследований и реализации совместных научно-практических мероприятий, подготовка совместных учебных и научных изданий.
Во втором сессионном заседании «Отраслевая система дополнительного профессионального образования в контексте новых социальных реалий и задач библиотечной практики» заинтересованное обсуждение вызвал постановочный доклад И.С. ПИЛКО, профессора кафедры информационного менеджмента Санкт-Петербургского государственного института культуры, д-ра пед. наук, «Партнёрство библиотек и образовательных организаций в профессионализации библиотечных кадров». Подчёркивалось, что основные направления и формы стратегического партнёрства библиотек и образовательных организаций в настоящее время должны быть нацелены на реализацию требований профессионального стандарта «Специалист по библиотечно-информационной деятельности» (2022) к содержанию профессионального образования и формируемым компетенциям, а также к образовательному статусу сотрудников библиотек. Было высказано несколько предложений: централизованно (под эгидой РБА) разработать рекомендации по внедрению профессионального стандарта; осваивать механизмы и практики признания результатов обучения, в том числе полученных неформальным путём (учитывать результаты освоения открытых онлайн-курсов, краткосрочных программ корпоративного обучения, профессиональных стажировок и т.п.), развивать системы корпоративного обучения, включая дистанционные его формы, выстраивать партнёрские отношения и сетевое взаимодействие между отдельными библиотеками, библиотеками и образовательными организациями при реализации обучающих мероприятий, осуществлении инициативных образовательных проектов.
Актуально прозвучал подготовленный Л.Е. САВИЧ, профессором кафедры библиотечно-информационной деятельности и интеллектуальных систем Казанского государственного института культуры, д-ра пед. наук, и Р.Р. МУХАМЕТШИНЫМ, заведующим информационно-редакционным отделом Института археологии имени А.Х. Халикова АН Республики Татарстан, доклад «К вопросу об эффективности дистанционных образовательных технологий в подготовке библиотекарей». Сделан вывод о перспективности смешанного обучения, сочетающего разнообразные форматы очного и дистанционного взаимодействия между обучающимися, педагогами и образовательными ресурсами.
Разнообразная палитра образовательной деятельности (дополнительного профессионального образования — повышения квалификации и переподготовки библиотечных специалистов) была представлена пятью докладами коллег из разноуровневых библиотек Москвы и Санкт-Петербурга.
С основными направлениями учебной работы Российской национальной библиотеки познакомила слушателей И.Н. ВИБЕ, директор Института дополнительного образования Российской национальной библиотеки, канд. ист. наук; о новом образовательном проекте для персонала библиотек стран постсоветского пространства по сохранности фондов рассказала Е.Б. ДУДАРЕВА, заместитель директора департамента — начальник научно-образовательного отдела Российской государственной библиотеки (РГБ), канд. пед. наук; опыт организации и проведения стажировок для сотрудников библиотек новых российских регионов представила Е.А. СЕРЕБРЯКОВА, заместитель руководителя Центра обслуживания читателей Всероссийской государственной библиотеки иностранной литературы имени М.И. Рудомино.
Специалисты из городской библиотечной сети Санкт-Петербурга: Н.С. НИКОЛАЕВА, заместитель директора по библиотечной работе Специальной центральной детской библиотеки имени А.С. Пушкина, и В.А. АРХИПОВА, заведующая отделом культурных программ и выставочной работы Централизованной библиотечной системы Приморского района — охарактеризовали «внешние» системы профессионального развития сотрудников библиотек мегаполиса (курсы повышения квалификации, курсы профессиональной переподготовки, вебинары, методические семинары) и «внутренние» (методические семинары, часы персонала, обучающие курсы, школа наставничества), обозначили насущные проблемы и перспективы взаимодействия.
В завершение работы Секции была позиционирована новая актуализированная серия профильных учебников «Специалист библиотечно-информационной сферы», выпускаемая издательством «Профессия» в Санкт-Петербурге. В первой половине 2024 г. вышли в свет четыре учебника этой серии: «Библиографоведение», «Библиотековедение. Общий курс», «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности», «Маркетинг библиотечно-информационной деятельности», до конца текущего года планируется выпустить книги «Документоведение» и «Аналитико-синтетическая переработка информации».
Среди стендовых докладов особый интерес вызвал материал «Способы оценки и анализ мотивации слушателей по программам повышения квалификации в библиотечной сфере», подготовленный в соавторстве Т.А. УЛЬЯНОВОЙ, главным специалистом Центра непрерывного образования РГБ, и И.А. СМЕЛКОВОЙ, ведущим специалистом Центра непрерывного образования РГБ. Участникам заседания Секции авторами были представлены для ознакомления не только несколько экземпляров текстового варианта, но и специально подготовленный визуализирующий флип-чарт.
По итогам работы Секции принято решение о необходимости развития системы отраслевого корпоративного взаимодействия — более тесного партнёрства руководителей библиотек как работодателей с разноуровневыми организациями профессионального образования, а также о важности наличия методических рекомендаций по практическому применению профстандарта «Специалист библиотечно-информационной деятельности» как структурной и компетентностной нормативной модели профессии. На государственном уровне предложено внести в государственные задания федеральных и региональных библиотек — методических центров (при наличии соответствующих образовательных лицензий) услуги и работы по дополнительному профессиональному образованию.
Также в выставочном зале Национальной библиотеки Татарстана прошло совместное трёхчасовое тематическое заседание Секции научно-исследовательской работы (председатель Е.Н. ГУСЕВА, РГБ), Секции библиотечной профессии, кадров и непрерывного образования (председатель В.К. КЛЮЕВ, Московский государственный институт культуры) и Молодёжной секции (председатель М.П. ЗАХАРЕНКО, РГБМ) «Библиотечный кадровый потенциал: изучаем, формируем, развиваем». Присутствовало около 60 участников — было очень интересно и, уверен, полезно всем.
Собравшихся познакомили с некоторыми обобщёнными результатами проведённых федеральных исследований: мониторинга кадровой потребности отрасли (доклады специалистов департамента научно-образовательной деятельности РГБ Е.Н. ГУСЕВОЙ, Т.Я. КУЗНЕЦОВОЙ, М.Л. СУХОТИНОЙ) и изучения молодёжного кадрового ресурса библиотечной отрасли (доклад руководителя Всероссийского центра библиотечного кадрового потенциала, заместителя директора по научной и методической работе РГБМ М.П. ЗАХАРЕНКО).
Были представлены также созданные и актуализируемые Центром мониторинга образовательных программ РГБ реестры образовательных программ (профильного базового/основного и дополнительного и профессионального образования), реализуемых в Российской Федерации (доклад специалиста Центра А.А. ШАЦКОЙ).
Особый резонанс вызвал концептуальный доклад Н.И. ДИСКОЙ, директора Челябинской областной универсальной научной библиотеки, канд. Культурологии, «Система профессиональной подготовки руководителей библиотек: проблемная ситуация и возможные решения». Принято решение рекомендовать РБА обратиться в Министерство культуры России РФ с ходатайством об организации целевых проблемно-тематических курсов для директоров центральных региональных и крупных муниципальных библиотек.
На совместном заседании с комплексным аналитическим докладом «Профессиональное развитие персонала библиотек Беларуси: опыт, особенности, перспективы» выступила И.Б. СТРЕЛКОВА, председатель Комитета по библиотечным кадрам и непрерывному образованию Белорусской библиотечной ассоциации, заведующая кафедрой технологий профессионального образования Республиканского института профессионального образования, канд. пед. наук, доц. Многие проблемы и подходы к их разрешению у нас общие, но у белорусских коллег система дополнительного профессионального образования персонала библиотек разных типов и видов более структурирована и чётко администрируется.
Презентации большинства докладов размещены на странице Секции сайта РБА: https://www.rba.ru/activities/sections/09-10/meeting/.
Рубрика: Библиотечное дело
Год: 2024
Месяц: Июль/Август
